师资建设
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师资建设
        
发布时间:2018-01-12    浏览次数:3056

师资队伍的建设注重数量、质量、结构三项建设;把握教学、科研、实践三个环节;完善管理、监督、考核三个机制,实现教师队伍整体素质的提高。学校积极强化师德师风建设,通过省级“双师型”教学名师和优秀教师的带动,加强以行业影响力的专业带头人和骨干教师为重点的“双师”素质结构教学团队的建设。形成了以专业带头人、骨干教师为引领的具有较强教学、科研能力的教师梯队。

 (一)多渠道培养,提高教师的业务能力

学校制定了《山西金融职业学院教师培训进修管理办法》、《山西金融职业学院教师培训进修管理条例》,鼓励教师更新知识、提高专业技能。学校多次聘请校外专家学者来校对教师进行培训,以更新教师的职教理念和知识,并对参加学术交流、短期培训、单科进修、访问学者、攻读学位、社会实践者给予大力的支持。近年来,学校通过聘请校外专家进校做教师培训和教师外出培训等多种方式不断更新教师理念,提高教师素质,先后有 180人次参加国内外学术交流和短期培训,有12名教师作为访问学者外出进修;有 3名教师攻读博士学位。

(二)多举措实施,引导教师提高教学能力

学校制定了《山西金融职业学院新任教师岗前培训制度》对新进教师组织进行岗前培训,引导其尽快适应教学岗位,过好教学关;不定期举办教学方法讲座、教学观摩活动,引导教师改革教学手段,提高教学效果;鼓励教师通过各种渠道参与行业职业技能鉴定,考取职业(执业)资格证书、考评员资格证书,提高专业实践技能;开展教学技能大赛,“青年教师赛讲活动”、“信息化教学大赛”通过课堂教学、课件制作、专业技能操作、现代化教学技能等方面的竞赛,调动了教师改革教学手段和方法的积极性,促进了教师备课能力、课堂教学能力、实践教学能力以及现代化教学手段应用能力的提高;通过“1+1”、“导师制”等多种形式,开展“传、帮、带”活动,培养中青年教师教学、科研能力,促进其尽快成长,胜任工作。

(三)教学团队建设卓有成效 

为加强师资队伍建设,全面提高教师队伍整体素质,加快教育内涵发展,学校制定了《优秀教学团队建设实施办法》,增强了各教学系部的教学团队意识,有效构建了团队合作机制,促进了教师整体结构的优化,教学内容和方法的改革,教学资源的开发,教学研讨和教学经验的交流,推进了教学工作的传、帮、带和老中青相结合,提高了教师的教学和科研水平。学校教学团队以专业带头人或骨干教师为龙头,由专任教师和来自行业企业的兼职教师组成,通过校企合作搭建的工作平台推进专业建设,及时跟踪产业发展趋势和行业动态,准确把握专业建设与教学改革方向,保持专业建设的领先水平,设计、开发和实施专业人才培养方案,同时依托团队人力资源和技术优势,开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务。目前,我院有省级教学团队 1 个,院级教学团队 4 个。

 (四)积极推进名师、优师队伍建设

学校深化人事分配制度改革,积极构建科学有效的激励和制约机制,推进名师、优师、骨干教师工程实施。2013年以来,学校实施了《山西金融职业学院绩效工资改革实施方案》,明确了教师的岗位任务和考核标准。将专业建设任务、课程开放任务、下企业实践锻炼和教学工作量的完成确定为教师的基本工作任务,并从完成教科研任务方面对教师提出了明确要求。同时将教师的岗位奖励性绩效工资和教师岗位任务的完成情况,年度考核结论挂钩,有效调动了教师提升专业能力、完成教学和教科研任务的积极性和主动性。制定了《优秀中青年骨干教师和中青年学科带头人培养对象选拔、培养办法》、《学科带头人、专业带头人、优秀中青年骨干教师培养选拔的补充规定》、《优秀教师评选条件》等制度,构建了名师、优师培养的良好机制。我院专业带头人和骨干教师在完成岗位任务的基础上实施特殊津贴。现已形成“学科、专业带头人”、“骨干教师”、“教研室主任”、“主干课程负责人”、“优秀教师”五个层次的培养梯队。一批优秀中青年专业带头人和骨干教师脱颖而出,有力地促进了师资整体实力的提升,一支结构合理、业务精良的教师队伍已经形成。目前,我院14 个专业,聘任有校内专业带头人9名,教学名师6名,骨干教师 7 名,教研室主任20名,严格按照教学能力和教科研业绩评审确定的优秀教师72名,省级“双师型”教学名师、优秀教师 9名。

 (五)师德师风建设成效显著

学校重视教师的师德师风建设工作,把塑造一支政治素质过硬、业务水平精湛、师德修养高尚的师资队伍作为学校师德建设的目标。通过开展“文明单位”、“文明标兵单位”创建活动、“优秀教师、优秀教育工作者”评选活动等形式多样、内容丰富、特色鲜明的各种活动,极大地提高了广大教师的思想政治素质,增强了教师“学高为师、身正为范”的意识。学校还相继制定出台了《关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》、《教职工职业道德规范》、《优秀教师评选条件》、《教师工作规范》、《教职工年度考核管理办法》等一系列规章制度,坚持将师德、师风建设纳入到职工年度考核、职称评定、推优评先等工作之中,进一步规范了教师为人师表、爱岗敬业、从严治教的行为,使师德师风建设走上了制度化、规范化的轨道,取得了明显成效。

(六)科研能力不断提高,服务社会作用不断增强

2010年之前学校的科研工作由教务处下设的督导科研科来负责,2010年正式成立科研处。主要负责学校教科研工作规划,各级各类教科研项目的管理工作,科研成果的转化,科研业绩考核,科研项目经费的管理等工作。先后制定了《教科研成果奖励办法》、《教科研项目评审办法》、《教科研项目管理办法》等多项制度,规范教科研管理,引导和激励教师开展科学研究,提高学术水平。

 自2010年以来,连续四年学校拿出专项资金重奖教科研成果,奖励金额逐年增长,有效推动了学校教科研工作的蓬勃开展。2010年以来,学校累计取得教学科研成果512 项。其中,发表教学科研论文373篇;主编或参编教材、出版论著42 部;主持或参与课题已经结题的43项,在研的54项,其中国家级课题一项。教师积极指导学生参加省级以上职业院校技能大赛项目,尤其是在2014年的全国职业技能大赛上,会计系代表队荣获二等奖,2014年高等职业院校柜员技能大赛中,金融系代表队荣获二等奖,第八届高等职业院校技能大赛中,信息技术系代表队荣获团体二等奖,第八届高等职业院校技能大赛英语口语项目比赛中,我校荣获一等奖,2014年工业和信息化部人才交流中心组织的用友杯“第七届会计信息化大赛”中,会计系代表队荣获个人赛一等奖,团体赛二等奖;省级精品共享课 7门。

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